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专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

发布时间:2020-06-19 09:50:39   来源:乐活深圳    作者: kh  
导语: 本文是由河北省武安市的网友投稿,经过编辑发布关于"专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才"的内容介绍

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

看点

她被称为“教育界的董明珠”。曾将长春48中从“薄弱校”改造成信息化强校,又助推武汉为明实现学生人数从0到5000的跨越,更打造出别具一格的“明雁文化”。2019年,调任为明学校深圳学区总校长、北大附中深圳南山分校校长后,更以“创造教育”“铁牛精神”为内核,催开校园百花齐放,在创办先行示范的国际化中国名校之路上高歌猛进。

周恩芝,这位曾受到党和国家领导人接见的全国知名校长、全国教育系统劳动模范,无论是在公办学校还是民办学校,都以前瞻意识和创新精神引领教育改革潮流。今虽年逾六旬,仍激情洋溢,初心不改。那么,她究竟有何独特的教育思想?如何在深圳“双区驱动”的国家战略加持下带领学校迎接未来国际化的挑战?小编有幸对其进行独家专访,与读者分享她的办学经验和育人理念。

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

积淀:教育国际化,让孩子具备国际视野和国际竞争力

您认为北大附中深圳南山分校作为一所有着20年办学经验的老牌民办学校,她在教育国际化方面所积淀形成的特色是什么?

周恩芝:作为一所集小学、初中、高中、国际高中于一体的12年一贯制学校,作为深圳市最早的教育国际化试点学校和深圳市教育系统对外开放交流、形象展示的重要窗口,20年来,我们在教育国际化方面积淀了很大的优势。这个话题,我们是最有说服力的!

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

第一,无处不在的“双语”文化。在教学中,我们立足于中小学的学科、英语双重课程标准,整合教学内容和英语语言的学习,创造性开发校本教材,通过双师(中教和外教)课堂,使学生更好的掌握国际语言。在活动中,开展丰富多彩的分级阅读活动,例如,指定适合的英语原版电影,让学生在学校语音室利用现代化设备进行会话交流;“云朗读”是孩子和家长们最喜欢的配音活动,生动的配音作品经常出现在家长的朋友圈;《灰姑娘》《白雪公主》等精彩的“英语课本剧”轮番上演,流利的英语脱口而出,寓教于乐,精彩纷呈。

第二,促进思维发展的课堂教学。我们和其他学校国际教育最大的不同就是特别注重学生思维的培养。我们有个教学案例:给孩子们眼前放两个苹果,启发学生从能想的关键词开始,到影响苹果更甜的气候、光照等因素,进而到环保意识;接着从种植过程提到劳动教育;再进一步拓展,苹果的面积、周长等数学知识;最后通过苹果皮做画,提升孩子的想象力、创造力和动手制作能力,这就是创新思维的培养。

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

这次疫情当中,我们高中部下发了十几个研究性学习的课题,涉及小组合作、探讨交流等,还需查阅大量资料、收集整理信息、研究成果展示等等。通过这些,培养孩子们的思维,提升他们自信力、表现力、批判能力等。

另外就是大量的阅读。学校定期举办“校长有约读书分享会”,我与孩子们的分享过程,正是思想碰撞的过程,也是激发学生思维转变的过程。我们还致力于打造“书香校园”,品读经典,传承文化,做最美阅读人。

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第三,开阔国际视野的研学活动。为了让孩子们体会真正的外国文化,开阔国际视野,更好地融入世界,我们每年开展常规项目——“海外研学”活动。如:“小五微留学项目”就是小学部五年级几十名学生参加历时五个月的加拿大微留学项目。在全英语的语言环境中,同学们除了提升自己的英语听、说、读、写能力,还学习了加拿大的历史、地理、科学、数学、手工、体育等课程。这些活动拓宽了孩子的国际视野,丰富了孩子的人生阅历,培养了孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯,训练了独立的生存能力、合作能力。这些活动也受到学生家长的高度赞誉。

第四,助力个性飞扬的多彩社团。学校对学生的“软实力”也很看重。学校为学生搭建了以社团为载体的自主发展平台,拥有京剧、文学、舞狮、攀岩、创客、航拍、校园电视台、交响乐团、高尔夫、马术、帆船、击剑等300多个学生社团。多姿多彩的社团活动,丰富了学生的课余生活,提升了其人文、科学、艺体和综合素质等方面的积淀,培养了其终身的学习力、多元的竞争力、卓越的领导力和高度的社会责任感。

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此外,我们还有专门的国际理解教育和国际教育课程。对于我们的学生,无论未来是否出国,我觉得都应该让他们具备国际的视野,具备国际竞争的“软实力”!如何去培养?就在我们学校日常的教育教学当中,这种影响是潜移默化的!

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初心:“中国灵魂,世界眼光”,绝不仅仅是口号

在经济全球化的背景下,中国越来越靠近世界舞台的中心。您提出“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”,能为我们具体聊一下您对人才培养的期许吗?

周恩芝:弘扬传统文化,厚植家国情怀。“中国灵魂”就是要不忘初心,坚守自己的文化根脉,我们要教育孩子们必须热爱自己的祖国。如何培养中国灵魂?我们强调传统文化教育,如“赛诗会”、“文学滋养课”,以及“四德”(孝敬父母、尊敬师长、关心同学、热爱公益)教育,这是中国传统文化的精髓;我们通过国学课程、研学活动,六大节日(传统文化节、体育文化节、母语节等等)、“五知(知中国、知深圳、知南山、知为明、知家乡)”活动等来提升学生对祖国的热爱。

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例如:通过“多元整合课程”认识敦煌,美术老师先用一幅敦煌壁画引导学生,接着讲敦煌壁画的故事,引出地理老师,然后历史老师来讲丝绸之路是怎么开通的,最后语文老师落脚点落在课程的目标上,让孩子们对我们国家有更深刻的了解,同时这种形式让孩子们感受到课堂的生动、丰富和趣味性。

至于世界眼光的培养,以这次疫情为例,我们让孩子们看疫情发生后的中国和美国,学生们为此自发组织了一个辩论赛活动,他们围绕国情、文化、价值观、人权、道德等做了精彩辩论,其实就是在培养孩子们用世界的眼光去看今天的世界发展。因此我们的培养目标是始终贯穿在我们教育教学当中的,是扎扎实实落地的。

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机遇:“双区建设”助推民办教育国际化跃升发展

2019年,中共中央、国务院先后印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》,在这种“双区驱动”的背景下,会给学校的国际化带来怎样的影响?

周恩芝:

2020年是深圳经济特区建立40周年,是贯彻党的十九届四中全会精神的开局之年,也是推进教育先行示范的关键之年。《深圳市教育局2020年工作思路》提到:以品牌项目带动教育对外交流合作,打造一批具有国际影响力的教育品牌项目,争取在每个区域至少有一所开放民办国际课程实验专项课程的学校。作为一线校长,把“双区建设”的国家战略与学校的未来发展有机结合起来,按照创新的理念和高质量的要求,敢闯、敢试、先行示范,不仅是我们学校的一个突破口,也是促进素质教育高品质提升,推动学校教育现代化、国际化发展的重要契机。因此,“双区建设”为学校国际化跃升发展提供了战略机遇。

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战略:“创造教育”为未来人才培养赋能提速

您来到深圳后率先提出“创造教育”和“基础教育双一流”,能给我们详细解读下吗?

周恩芝:深圳基础教育资源丰富,强校、名校林立,一所学校要想在这里站稳脚跟并具有品牌影响力,不能囿于陈规旧制,一定要与时俱进,守正出新,有所不同。因此,着眼于深圳“双区建设”的历史机遇和南山区“创建世界一流教育”的发展目标,我提出了新的办学思路与目标——创造教育。“创造教育”的核心就是要创造一种适合学生发展的教育模式,从学校的管理上、业务上我们都应该重新来定位。

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

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我把学校的发展设计成一个“立方体”,从方向、长度、宽度和高度几个方面驰而不息,行稳致远。方向是指在市、区教育局以及为明教育集团的领导下;长度是指我们的可持续发展;宽度是我们的“五驾马车”,也就是小学、初中、高中、国际高中、宝安为明学校,这个宽度是不断在加码的。最后的高度就是我们的教学质量,要不断地攀升,更上层楼。

在“五驾马车”当中,我们着重说下国际教育,未来的世界充满了不确定性,如何培养学生适应未来的挑战,我们提出的发展战略是:对话世界,引领发展。我们为未来培养的人才,一定要有科创精神,科创其实就是“创造教育”最核心的竞争力。特别是2020年强基计划正式启动,那么前期计划就有个下移的问题,高考占85%的分数,剩下的15%就是学生科创精神、竞赛能力等,这些能力必须在高三之前提前培养。我们从宝塔尖倒推,高中要做的就是提升学生的综合素质,培养学生的科创能力;再倒推到初中,初中的学生着重培养学生的兴趣,所以我们提出了学生的关键能力和核心素养的培养,包括学科掌握能力、交流能力、思辨能力的培养等;再倒推至小学,小学是打好基础的重要阶段,包括培养认知能力、思维能力、辨别能力等。

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辐射:转型升级,孵化国际化的中国名校

今年是北大附中深圳南山分校建校20周年,也是一个新的起点,未来您将如何“倾力打造一所极富科创特色的现代化学校”?能详细地聊聊“苗圃计划”吗?

周恩芝:我觉得先要从国家的“强基计划”开始,从培养学生的目标开始。北大附中深圳南山分校坐落在深圳这样一个快速发展的先行示范区,又坐落在有着120家上市公司的南山区,并且上市公司的很多子女都在我们学校读书,再加上我们20年的发展,我觉得我们要进行转型升级,那么要转型升级我们的定位在哪里?“国际化的中国学校”不单单是有国际视野,关键是要有课程体系跟进,因此,我们就要思考如何来实现这个定位。

首先,思国家之需。现在提的最多的就是“立德树人,全面发展”,我们的办学之道就是抓好“一主两翼”,即要把控好教学的主渠道,发展好学生的学科竞赛或者艺术特长副阵地,这就是我们提出的思国家之需。

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其次,思学生之要。学生要什么?多元成才,终身受益,再好的教育也不可能全是冠军,因此,我们要给学生的东西,可能是一种能力,一种精神,亦或是一种思维。学生的精气神,来自于学校的精神,我们学校的精神叫做“铁牛精神”,代表着用心做事,坚持坚守。深圳有闻名遐迩的“拓荒牛”,正是这种拓荒精神,40年间创造了“深圳奇迹”。而北大附中深圳南山分校走过了20年,我们也应该有这种锲而不舍的铁牛精神,所以我要求老师要爱每一个学生,上不封顶,下不保底,不放弃任何一个学生,要“以爱育爱,以智启智”,让学校成为大熔炉,让进来的孩子一定是优质的出去。此外,我们还通过研学,课程培养,学生的互动实践,最后让孩子们能够真正的多元发展,走出国门,走向世界。

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最后,思学校创新。一所学校,不能错过任何一个发展的机会,而且要不断的自主创新和发展,才能够永葆生机与活力。我作为学校的校长,最大的责任就是引领这个学校不断取得新的佳绩。好校长,一定要有日新状态、日新精神、日新追求,一定要不断自我省思、自我激励、 激浊扬清、革故鼎新。这是我对我自己的定位。通过我们的高效课堂,有效德育,经营化管理这三大工程,来不断的优化我们的教学环境,使这个学校能够快速发展。

现在,我们又在深圳市宝安区创办有一所分校,即“宝安为明双语实验学校”,那么这个分校实际上传承了我们北大附中深圳南山分校的管理模式、办学经验和优良传统,然后进行复制,未来可能还会有第3所、第4所学校,其目的就是让我们这个学校在深圳起到品牌和引领示范的作用,正如建校伊始,北京大学校长许智宏给我们的题词勉励:“传承北大传统,创办一流名校”。那么一流名校要与时俱进,所以就有了我们的苗圃计划。

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

“苗圃计划”是根据国家的“强基计划”培养,到我们的“双一流”科创培养,形成了一个倒三角培养模型。学校利用以特级教师、首席教师、金牌教练、国际冠军、顶尖名校的各科教师等为代表的团队资源,以深圳市10家高科技前沿企业为依托、10所大学为实验基地,倾力打造科技创客中心、科技图书中心、科技实验中心、艺术中心与学生发展指导中心“五大中心”,涵盖天文知识、信息学奥林匹克、人工智能、科学实验、创意设计等诸多领域,通过“实践、体验、感悟、展示”等课程实施方式,培养学生终身的学习力、多元的竞争力、卓越的领导力和高度的责任感,培养学生“思想活跃、富于理想、敢于质疑、勇于创新”的个性特征,助力学生成为具有国际竞争力的中国人。

专访深圳北大附周恩芝:培养面向未来的国际化人才

在“苗圃计划”的实施过程中,我们邀请了100位学生家长组建“导师团”,给我们的学生讲课,这些来自各行各业的家长所讲的内容,正是未来的社会发展所需要的。例如:“手机的变迁”这个话题,我们请华为的家长们帮助收集手机,从第一代开始一直到目前最新的,让孩子们真实的感受到手机迭代带来的变化,最近我们家长要给我们的学生带来几十个智能语音鼠标,还有大族激光的激光打印机也会走进我们的校园……。

总之,管理一所学校最重要的是校长要有思想,起到引领作用,要有不服输的精神,就像一个攀登者,不停的向更高目标追求,这样才能把学校办的更好!

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网友评价

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首页刘明,支持有深度的良心楼主

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顶贴支持

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感谢楼主这段时间的分析和解答

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继续学习,一起验证

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新帖报个到。

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